點(diǎn)擊次數(shù)：3127 發(fā)布時(shí)間：2015-9-5

目前，除了在學(xué)校必須按規(guī)定著裝外，多數(shù)中小學(xué)生的校服平時(shí)恐怕很難派上用場(chǎng)?！凹议L(zhǎng)不愿買(mǎi)，學(xué)生不愛(ài)穿”便是目前一些校服所處的尷尬狀態(tài)。相當(dāng)多的學(xué)生都不喜歡校服，他們對(duì)校服的評(píng)價(jià)為“式樣難看，不分男女，缺乏美感”。校服不受歡迎的原因有多方面。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于物質(zhì)文化和精神文化的需求也日益上升。服裝的市場(chǎng)越來(lái)越大，款式新穎，顏色多樣。相對(duì)于豐富多樣的服裝，我們學(xué)生的校服就顯得很普通了。況且，“愛(ài)美之心人皆有之”，所以我們學(xué)生當(dāng)然就更喜歡市場(chǎng)上時(shí)尚的服裝。因此，急需規(guī)范改進(jìn)校服的設(shè)計(jì)。

一、校服設(shè)計(jì)的重要性

中小學(xué)生校服是個(gè)廣大的市場(chǎng)，校園一片綠色的環(huán)境，一股濃濃的書(shū)香。美觀、優(yōu)雅的校服在美化校園環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用。

（一）校服是學(xué)校文化和形象的代言

服裝是一種社會(huì)文化形態(tài)，是物質(zhì)文明和精神文明相結(jié)合的產(chǎn)物，服裝已由原來(lái)單一的保暖而演變?yōu)楝F(xiàn)在“美”的藝術(shù)文化，反映出人的氣質(zhì)文化、修養(yǎng)和品味。校園有它獨(dú)特的文化，而任何一種文化，都需要一個(gè)窗口，要利用好這個(gè)窗口，積極對(duì)外宣傳。一組好的校服設(shè)計(jì)，往往能給人們一種視覺(jué)上和心理上美的享受，便于學(xué)校形象的傳遞，促進(jìn)與外界的交流，提高學(xué)校在外界的影響力和知名度，一種新穎的設(shè)計(jì)，一種統(tǒng)一的效果，完善的組合，會(huì)起到意想不到的作用。

（二）校服應(yīng)與校園環(huán)境整體協(xié)調(diào)

學(xué)校是一個(gè)整體，應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的形象。不美觀的校服或師生校服不和諧都影響整體的協(xié)調(diào)。好的校服設(shè)計(jì)是非常重要的，一次升旗，一次集會(huì)中都能體現(xiàn)學(xué)?！爸黧w”的整齊統(tǒng)一，在促進(jìn)學(xué)校的集體觀念的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力和集體榮譽(yù)感等方面起著重要作用。

校服的造型款式應(yīng)為莊重、大方，應(yīng)與學(xué)校環(huán)境相協(xié)?，F(xiàn)在一般的學(xué)校對(duì)于校服的制作沒(méi)有統(tǒng)一性，普遍存在著陳舊的觀念：“運(yùn)動(dòng)服就可以當(dāng)校服”。其實(shí)，在平常的生活與學(xué)習(xí)中，學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服就不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的氣氛。

（三）培養(yǎng)學(xué)生集體凝聚力和純樸的精神

現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女占多，父母親對(duì)兒女言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)經(jīng)濟(jì)方面不加約束，學(xué)生在校園普遍存在攀比風(fēng)。吃名牌、用名牌、穿名牌，一定程度上滋生了孩子追求高消費(fèi)意識(shí)觀念。另一方面造成一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差學(xué)生的自卑感。因此，統(tǒng)一校服在一定程度上避免了上述情況的產(chǎn)生。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念有十分重要的作用。

二、校服設(shè)計(jì)定位

（一）主體定位

校服是以學(xué)校集體生活為主題，應(yīng)具有簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一的風(fēng)格，其款式應(yīng)美觀，沒(méi)有過(guò)分華麗和繁瑣的裝飾，應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)志。學(xué)生服要做到青春與成熟共存，設(shè)計(jì)中還要注意教師服與學(xué)生服之間的協(xié)調(diào)，要有系列感，才能達(dá)到整體的效果。

（二）色彩定位

色彩在人們的視覺(jué)中起著先聲奪人的作用，遠(yuǎn)看色彩近看花。一套服裝，讓人先入為主的首先是色彩。因此，校服的色彩設(shè)計(jì)要給人以清新大方的印象，不宜采用強(qiáng)烈的對(duì)比色調(diào)（體育除外）,以保持原配色的基調(diào)，避免絢麗的色彩分散同學(xué)的學(xué)習(xí)注意力。其主題配色可用深藍(lán)色或清淡的淺灰和白色組合，偶爾出現(xiàn)新鮮亮麗色彩也會(huì)增加服裝的整體的魅力。在設(shè)計(jì)中，可以從三個(gè)方面去考慮。

1．要從流行色或?qū)W(xué)生、家長(zhǎng)喜好的調(diào)查中獲取資料。

2．根據(jù)校園環(huán)境確定色彩（如建筑用色，標(biāo)志色彩，教學(xué)中常規(guī)色）

3．從學(xué)生生活習(xí)慣入手，使服裝色彩更加貼近學(xué)生心理。

（三）面料定位

校服設(shè)計(jì)一般運(yùn)用耐臟、耐磨、耐洗、透氣、質(zhì)地舒適，富有彈性的面料。學(xué)生處于生長(zhǎng)期，且活動(dòng)量大，更換率較大，采用價(jià)格較低或適中的面料,對(duì)有光澤的具有華麗感覺(jué)的緞?lì)惷媪霞右钥刂?使用給人以樸實(shí)無(wú)華的面料。

（四）款式特點(diǎn)

校服款式要實(shí)用和美觀相結(jié)合?？梢砸詡鹘y(tǒng)的學(xué)生服為款式依據(jù)。校服也有好看經(jīng)典的款式,例如：香港和澳門(mén)的學(xué)生校服，基本的襯衫、領(lǐng)帶、西裝款式，因適應(yīng)天氣的變化加穿統(tǒng)一的毛衣或外套。也可在清理校服結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及收集信息結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，突破原程式，以新的服裝比例和配套的設(shè)計(jì)方式進(jìn)行再創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性，與世界潮流沖擊相結(jié)合的新穎校服，體現(xiàn)現(xiàn)代校園的個(gè)性與統(tǒng)一完美結(jié)合的新景觀。在簡(jiǎn)潔、個(gè)性的統(tǒng)一設(shè)計(jì)中，以各種服飾強(qiáng)化風(fēng)格：如統(tǒng)一的貝蕾帽、領(lǐng)巾，和有特色的老式學(xué)生皮鞋，與校服有統(tǒng)一系列效果的包等裝飾，使服裝整體效果在平淡樸素的風(fēng)格中傾向時(shí)尚，在傳統(tǒng)規(guī)范中露新意。

（五）裝飾

把校名、徽志等具有標(biāo)志性的圖案裝飾在領(lǐng)、袖、胸、袋等明顯部位，采用各種精巧、簡(jiǎn)潔的裝飾手法體現(xiàn)現(xiàn)代裝飾情趣，強(qiáng)調(diào)其統(tǒng)一規(guī)范性，突出其作為形象的標(biāo)志性，使校服更能體現(xiàn)集體性、系列性的需要。

因此,在校服設(shè)計(jì)中,必須綜合考慮各種因素,要與人文、環(huán)境、時(shí)代要求相適應(yīng),尋求個(gè)性與群體較佳結(jié)合點(diǎn),樹(shù)立品牌意識(shí),使未來(lái)的校服定做更加美觀、休閑,使校服成為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都樂(lè)于接受的校園文化形象。以上信息僅供大家參考。

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